【念奴娇赤壁怀古理解性默写高考】《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一，也是高中语文教材中的重点篇目。在高考中，该词常以理解性默写的形式出现，考查学生对词意、情感及艺术手法的掌握程度。本文将从内容理解、关键词句、写作背景等方面进行总结，并通过表格形式帮助考生高效复习。
一、内容理解
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼在被贬黄州期间所作，借赤壁古战场抒发自己对历史人物的缅怀和自身处境的感慨。全词气势磅礴，意境开阔，既有对英雄人物的追思，也有对人生无常的感叹。
- 上阕：描绘赤壁江景，引出对周瑜的回忆。
- 下阕：抒发对人生短暂的感慨，表达豁达乐观的情怀。
二、理解性默写高频考点
| 题目类型 | 原文句子 | 考查点 |
| 写江水浩荡、波涛汹涌的句子 | 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 | 意象描写与历史感 |
| 表现作者面对自然伟力时的豪迈情怀 | 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 | 景物描写与修辞手法 |
| 表达对古代英雄的赞美与羡慕 | 江山如画，一时多少豪杰。 | 对比手法与情感表达 |
| 写周瑜年轻有为、功业早成的句子 | 小乔初嫁了，雄姿英发。 | 人物形象塑造 |
| 表达人生短暂、世事无常的句子 | 人生如梦，一尊还酹江月。 | 主旨思想与哲理感悟 |
| 表现作者豁达胸怀的句子 | 一尊还酹江月。 | 情感升华与人生态度 |
三、写作背景与情感分析
苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，通过对赤壁古战场的描写，表达了对历史英雄的敬仰，同时也抒发了自己在仕途受挫后的复杂情绪。他虽有“多情应笑我”的自嘲，但最终仍能“一尊还酹江月”，表现出一种超然洒脱的人生态度。
四、总结
《念奴娇·赤壁怀古》作为高考语文的重要篇目，其理解性默写题型主要考查学生对诗句含义、修辞手法、情感表达的理解能力。通过系统梳理关键句子和写作背景，考生可以更高效地掌握该词的核心内容，提升应试能力。
附：默写练习建议
1. 反复诵读原文，熟悉语感；
2. 结合课文注释理解词义；
3. 通过表格形式整理重点句子；
4. 模拟高考题型进行针对性训练。
原创声明： 本文为根据《念奴娇·赤壁怀古》内容整理的原创文章，结合高考理解性默写常见题型，旨在帮助考生更好地掌握该篇古诗文。
